En un mundo cada vez más digitalizado y con adolescentes y niños que parecen nacer con los comandos de teclados y controles aprendidos casi innatos, investigadores del grupo LIFE (Physical Activity, Fitness and Health) de la Universitat Jaume I (UJI), junto con investigadores del Centro de Estudios Sociosanitarios de la Universidad de Castilla-La Mancha, concluyeron este miércoles que existe una asociación negativa entre las actividades basadas en la pantalla, concretamente el tiempo viendo la televisión o jugando a videojuegos, y el rendimiento académico en niños y adolescentes.

Publicada en JAMA Pediatrics, la investigación recalca que cada actividad basada en la pantalla debe analizarse individualmente por su diferente asociación con el rendimiento académico, en particular la visualización de la televisión y los videojuegos, que parecen ser las actividades que influyen de forma más negativa en los resultados en la escuela o instituto.

El estudio, que analiza 5.599 artículos científicos, sugiere que este efecto negativo del tiempo pasado ante la pantalla sobre el rendimiento académico parece mayor en el caso de la etapa de la adolescencia que en el período de la niñez.

El equipo incluyó en la revisión sistemática 58 estudios transversales, de los cuales 30 se sumaron en el meta análisis, después de haber identificado casi 6.000 publicados entre 1958 y 2018. Los elegidos involucran a 480.479 participantes de 4 a 18 años de 23 países. El trabajo se llevó a cabo siguiendo el modelo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses).

Consumo de televisión en Argentina

Según las conclusiones desprendidas del informe realizado por el Sistema de Información Cultural de la Argentina (SInCA) durante el año 2014 sobre el consumo de productos audiovisuales en el país, confirma que, en promedio, cada argentino posee al menos dos televisores en su casa, destaca a los adolescentes como el grupo etario que más mira televisión y junto con ello un incipiente crecimiento sin pausa de productos audiovisuales que se miran vía internet. De los datos relevantes surgidos de la Encuesta Nacional de Consumos Culturales y Entorno Digital (ENCCyED) se desprende que en más del 80% de los hogares se mira TV durante un promedio de 2 horas y 47 minutos todos o casi todos los días.

El estudio realizado en España analiza la asociación del tiempo o la frecuencia de uso del ordenador, internet, móvil, televisión y videojuegos, así como el tiempo total de pantalla, con indicadores de rendimiento académico globales en las áreas de lenguaje y matemáticas.

Llamado a docentes y salud pública

Los autores hacen un llamado a los profesionales de la educación y de la salud pública para que consideren la supervisión y la reducción de estas actividades como estrategias para mejorar el rendimiento académico en niños y adolescentes. “Es fundamental tener en cuenta el contenido y el propósito del uso de los dispositivos con pantalla porque ambos podrían influir fuertemente en la asociación analizada”, explica Mireia Adelantado-Renau, investigadora de la UJI.

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